Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-SinObraDerivada 3.0 Unported.
Creado a partir de la obra en t0.gstatic.com.

Leer la Navidad

Un compañero profesor llamado Juan Carlos Vivó me ha mandado esta felicitación que quiero compartir con todos vosotros. En Navidad también hay que reflexionar más que nunca . Felices fiestas y disfrutadlas con sentido común generosidad. Decidles a quienes os rodean cuánto los queréis durante estas fiestas y después. Y si además ayudáis a alguien material o anímicamente, habréis encontrado el verdadero sentido de la Navidad -ah y no olvidéis hacer el trabajo de lengua jeje- Un fuerte abrazo navideño a tod@s

Microrrelato visual

Vamos a contar un microrrelato con cinco imágenes . Añadiremos una frase a cada imagen. Por ejemplo:
Estaba tan aburrido

Estaba tan aburrido

que tuve una idea:

Nuevo homenaje a los

PLAN LECTOR

Primer trimestre: "Rescatalibros"

¿Qué tal convertios en rescatadores de libros olvidados en estanterías? Echadles un vistazo y presentad en clase el que más os haya llamado la atención. leedlo, sintetizad cada capítulo en tres o cinco lineas y rendirle un merecido homenaje en forma de trabajo de comentario (ficha 8 puntos). Recordad cuidarlo y recogerlo tras la lectura que los libros son un tesoro y el mejor antídoto para el aburrimiento y las penas.

Segundo trimestre: "Los clásicos nunca pasan de moda" 

Pero tienen un lenguaje imposible de leer -me diréis- pues no es para tanto. Además ¿ vais a dejar de disfrutar historias de amor-desamor, celos, misterio o aventuras porque hay palabras o giros lingüísticos que no entendéis? Escribir bien es un arte yen otras épocas se exigía un protocolo riguroso para hacerlo -que no siempre ha habido libertad absoluta como ahora- Y por ese pequeño detalle de forma ¿estáis dispuestos a no conocer autores muy inteligentes y especiales que incluso dieron su vida por mostrarnos con palabras cómo vivían, sentían o pensaban en una determinada época histórica? Armaos con un buen diccionario o tecleando rae.es/palabra desconocida y no tengáis miedo a ser más listos leyendo.

Tercer trimestre: "Leer la imagen"

Sí, habéis leído bien. La imagen es el texto narrativo ya desde el siglo XX y cuando vemos una película en la tele, en el cine o en el teatro, también estamos leyendo una historia con un principio, un desarrollo y un final como en los libros. Por tanto vamos a leer también las imágenes y darles significado con palabras - ya os explicaré cómo...

Micropoemas

Escribir poemas no es difícil si los escribes con el corazón.

http://leeryescribirensecundaria.blogspot.com/

Crear crucigramas

Mirad que herramienta más chula (vía Lourdes Doménech) he encontrado para que generéis vuestros propios crucigramas. Animaos a probarla y acordaos de ir terminando los trabajos sobre literatura medieval.
Imagen: www.manuelalonso.com

RAP-POESÍA

Ya hemos empezado a trabajar los géneros literarios con poemas sobre la vida cotidiana en forma de Rap y bajo el título "Rap poesía" que ya empezamos a trabajar  el curso pasado. Dahyam Restrepo nos ha presentado su trabajo: "Paso a paso"

PASO A PASO

Paso a paso,

día a día,

trato de seguir avanzando

en mi vida

mis ganas en el suelo

tendidas no

con mis fuerzas las

mantengo siempre arriba,

alguien tiene que salvar el mundo,

no soy un supermán

ni tampoco un vagabundo

si tengo la oportunidad de hacerlo

siempre ayudo

y se que muchos otros

ya lo hacen a menudo

veo mi desayuno

leche, colacao y magdalenas

pa aguantar duro

por las malas o las buenas

y es que la pereza me pregunta

me recuerdas?

y aunque se muy bien quién es

le respondo: "no me suena"

y así sigo poco a poco mi camino

si miro hacia atrás es mucho lo recorrido

pero miro hacia adelante

por si hay mucho por andar

y aunque traten de atacar

no acabaran con migo ¡oh!

Hay mucho por andar

y aunque traten de atacar

no acabaran conmigo

¡yeaaaaaa!

Esta es mi vida ¡oh si oh!

no tengo miedo a tropezar

pues va levantate

hay alguien que me quiere

y me libra del mal amen.

BIS

yeaaaaa!

Para Dahyam Restrepo ahí va

si ahí queda.

Empieza un nuevo curso en el que intentaremos esforzarnos con interés, alegría y entusiasmo. Aprenderemos y reflexionaremos sobre Lengua Castellana y Literatura relacionando nuestra asignatura con otras materias y con nuestra vida cotidiana pero también aprenderemos
a valorarnos, respetarnos
y ser mejores cada día.

Vía Roger Espinàs 

Imagen:manuel-lledias.blogspot.com

Propuestas lectura colectiva

¿Qué te gustaría que leyésemos en grupo este primer trimestre? Escribe el título de un libro que te parezca interesante para leer y comentar en grupo.

at AnswerGarden.ch.

Empieza el curso

Empieza un nuevo curso en el que intentaremos esforzarnos con interés, alegría y entusiasmo. Aprenderemos y reflexionaremos sobre Lengua Castellana y Literatura relacionando nuestra asignatura con otras materias y con nuestra vida cotidiana pero también aprenderemos a valorarnos, respetarnos y  a ser mejores cada día.

Fin de curso

 Junio 2011

¿Qué leo en verano?

Esa es la pregunta ¿qué leo? y no si leo. Desarrollando el hábito lector, también desarrollaremos nuestro sentido crítico y argumentativo, renovaremos ideas, ampliaremos nuestros conocimientos e imaginación. Mediante la lectura aumentará nuestro léxico, hablaremos y escribiremos muchísimo mejor nuestra lengua y dejaremos la  lectura superficial de la infancia para pasar a la lectura profunda comprensiva de los adultos. También se enriquecerá nuestra comunicación oral y escrita  y  podremos transmitir siempre con mayor precisión y claridad lo que pensamos.

Tenemos que leer como mínimo, una hora todos los días, en casa, en una biblioteca,en la playa, la montaña o el pueblo...Leer solos o acompañados, en voz alta o en silencio...Leedles a quienes tenemos alrededor: padres, abuelos, tíos, sobrinos, primos, novios...Leed cuentos, revistas, libros juveniles, lecturas interactivas, cómics, leed también películas o series juveniles de televisión...Leed en papel, en el ordenador, en las redes sociales o en el móvil, ebooks o en tablets..

Porque leyendo entenderemos muchas cosas, seremos más inteligentes y estaremos en forma para el próximo curso. No dejéis de leer y contadme en vuestros PLE's lo que estéis leyendo. Feliz verano -con un libro bajo el brazo- Un abrazo a tod@s

Poema visual

Hoy ha estado el alumnado de 3º ESO con su profe Virginia realizando un poema visual con la herramienta que también utilizaron sus compañeros de 2ºESO. El resultado ha sido el siguiente:

Poema visual de Gabriel
Poema visual de Sargis
Poema visual de Débora
Poema visula de José Antonio
Poema visual de Jaime
Poema visual de Angie
Otro poema de Gabriel
Poema visual de José Antonio
Poema visual de Alina
Poema visual de Yuriel

CAPERUCITA ROJA

 DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES DEL LIBRO EN EL QUE SE BASA LA PELÍCULA

Valerie. A los siete años, Valerie se encontró con el Lobo pero le perdonó la vida. Ahora, diez años después, sueña con el recuerdo de su alma gemela, su único y verdadero amigo, que  huyó del pueblo a causa de los problemas de su padre. Es fuerte, rebelde, decidida, "una protagonista con autoridad y no se conforma con los estándares que su cultura establece para su sexo", afirma la autora Sarah Blakley-Cartwright.

Peter. Entiende a Valerie, es su alma gemela y ama como ella la libertad. Hubiera querido huir con ella, pero algo se lo impedirá.

Henry. Es el heredero de la única familia acomodada de la aldea, los Lazar, tiene un
fuerte sentido del deber, y es menos divertido de lo que podría ser. Es hijo  del herrero Adrien Lazar y hace tiempo que Henry se ha fijado en en Valerie a pesar de que ella parece ser la
única joven del pueblo que no se ha fijado en él. Los padres de ambos jóvenes
acuerdan un matrimonio de conveniencia entre ellos.

Solomon: Sacerdote y  cazador de hombres lobo, llega al pueblo rodeado de un
enigmático ejército. Con una fuerte voluntad para atrapar al Lobo y gran confianza en sí mismo

El Lobo. Criatura legendaria de la que poco o nada saben en realidad los habitantes de la
aldea. Una vez se descubre su verdadera condición de licántropo, la identidad de este ser sanguinario y sus motivos para perseguir a Valerie se convierten en el enigma principal de la novela.

Daggorhorn. Es la aldea que se convierte en un personaje más,con casitas-fortalezas en miniatura, elevadas sobre  pilotes, con sólidas contraventanas de madera y escaleras que alzan y retiran por la noche.

Información sobre el cuento tradicional de Charles Perrault
Actividades interactivas con el cuento
Ver la película

EJERCICIO PROPUESTO: Escribe en tu cuaderno de clase o PLE el principio, desarrollo y desenlace de esta historia  y realiza la ficha de la película indicando el género, nombre de su directora, duración y nombre de los principales actores. Después compáralo con el cuento tradicional y opina en qué se parecen y diferencian.
Para terminar ¿puedes encontrar alguna adaptación (canción, juego, actividades...) sobre el cuento y escribirnos el enlace en el comentario de este artículo?

Homenaje a Federico García Lorca

Federico García Lorca. Pequeño Vals Vienés

En Viena hay diez muchachas,
un hombro donde solloza la muerte
y un bosque de palomas disecadas.
Hay un fragmento de la mañana
en el museo de la escarcha.
Hay un salón con mil ventanas.
¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals con la boca cerrada.
Este vals, este vals, este vals, este vals,
de sí, de muerte y de coñac
que moja su cola en el mar.
Te quiero, te quiero, te quiero,
con la butaca y el libro muerto,
por el melancólico pasillo,
en el oscuro desván del lirio,
en nuestra cama de la luna
y en la danza que sueña la tortuga.
¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals de quebrada cintura.
En Viena hay cuatro espejos
donde juegan tu boca y los ecos.
Hay una muerte para piano
que pinta de azul a los muchachos.
Hay mendigos por los tejados,
hay frescas guirnaldas de llanto.
¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals que se muere en mis brazos. 
Porque te quiero, te quiero, amor mío,
en el desván donde juegan los niños,
soñando viejas luces de Hungría
por los rumores de la tarde tibia,
viendo ovejas y lirios de nieve
por el silencio oscuro de tu frente.
¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals, este vals del "Te quiero siempre".
En Viena bailaré contigo
con un disfraz que tenga
cabeza de río.
¡Mira qué orillas tengo de jacintos!
Dejaré mi boca entre tus piernas,
mi alma en fotografías y azucenas,
y en las ondas oscuras de tu andar
quiero, amor mío, amor mío, dejar,
violín y sepulcro, las cintas del vals.


En: "Homenaje a Federico García Lorca"  tenéis enlace a la obra y en el  título  del poema la canción de Leonard Cohen


Texto extraído de: http://www.mat.upm.es/~jcm/lorca-vals.html

Leyendo cortos

Os presento este  corto para que contestéis a las siguientes cuestiones en vuestros cuadernos interactivos y creéis enlaces a la información que hay hay final.
1. Título en español y nombre del director
2. Género y tema
3. Argumento
4. Opinión personal (argumentada
5. Relación de los premios que ha obtenido.



Podéis encontrar información en:

• www.zapinglife.com
• www.claquetafinal.com
• www.zappinglife.blogspot.com

Corto vía  jhergony 

Encuesta TIC

Los alumnos de secundaria del Colegio Cardenal Xavierre de Zaragoza, van a realizar una investigación sobre la implantación de las TIC en la enseñanza desde elpunto de vista de los alumnos y necesitan nuestra colaboración. vamos a rellenar la encuesta  que han preparado y a enviarla. Gracias.

Encuesta TIC

Los alumnos de secundaria del Colegio Cardenal Xavierre de Zaragoza, están realizando una investigación sobre la implantación de las TIC en la enseñanza desde el punto de vista de los alumnos y necesitan nuestra colaboración. Vamos a rellenar la encuesta  que han preparado y a enviarla. Gracias.

BIBLIOBURRO

  "Si los niños no tienen biblioteca, hay que inventarla".



Es una historia de motivación lectora fantástica y conmovedora así como los tres personajes que la protagonizan:  Luis Soriano Borges un maestro  excepcional que merece toda nuestra admiración y respeto y Afa y Beto dos burritos que le ayudan a "alfabetizar" con la lectura los lugares más inaccesibles de la selva colombiana.
la imagen del burro ha tenido desde la historia de la escuela una carga semántica de analfabetismo y humillación pero Luis Borges Soriano ha conseguido erradicar ese significado para siempre y darle la vuelta: gracias a los burros llega la cultura. ¡Menudo MAESTRO!

Fuente: @Sofocles

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Después de verla atentamente varias veces si es preciso, escribe en tu libreta de lengua un cuestionario de diez preguntas con sus respuestas correspondientes y un pequeño comentario explicando qué te ha parecido esta historia y qué harías tú para fomentar la lectura en un lugar donde no hubiera libros.
Si si además queréis bordar vuestro trabajo, qué tal leer "Platero y yo" y describir después por escrito a estos dos fantásticos burritos al modo cómo lo haría Juan Ramón Jiménez?

Rap poesía

Uno por los niños, dos por las mujeres,
tres por las murallas,
cuatro por la sangre, cinco es la mentira,
seis por el petroleo ,siete es el dinero ,
ocho son los tanques, nueve es la esperanza,
el diez es por la vida.

Mientras me seco mis lagrimas,
pero duele cada vez que me acuerdo eso es lo que pasa...
tanta gente al mismo tiempo llora
y yo lo noto que si les falta meli y calefacción en casa.
El mundo es una bola de cera gigante espera...
si nunca hablas con ella ,te pierdes cosas interesantes.
la sangre no quieras ni ver al filo del suicidio involuntario
yo sigo escribiendo por placer. Los amores vienen solos
igual que los problemas solo quiero a mi familia
y lo demás me quema y no hay crema que cure mis neuronas,
tu que quieres ser?: jefe de empresa, pero si nose ni comer.
Algunos ven que saco discos y no se lo creen,
fuimos juntos al cole pero tu no me conoces, man.
si me veis fuera de la ley como Steven Seagal no os asustéis,
total nos quieren encerrar por insultar al rey.
Bravo!.ningún ricachon nunca fue a matarse por ninguna nación,
pa' eso existen esclavos y no quiero ucis,
ni militares en los cruces ,soy Kevin Spacey ,
Hozone pone my music.

El liquido salio y dejo una cicatriz,
tiene el color del corazón y fluye así. consigue asustarte
y en tensión dejarte, prometo serte fiel si tu lo eres pa' mi.
El liquido salio y dejo una cicatriz,
tiene el color del corazón y fluye así. consigue asustarte
y en tensión dejarte, prometo serte fiel si tu lo eres pa' mi,
con sangre.

A lo mejor si salgo todos los días en la tele me va way avee?
Así me pillo un chalet como el Niño Guey ,vale?
es ironia hermano que mas da lo que tengamos?
vamos a comernos un kebab turco del imperio Otomano,
enjambre de avispas con hambre, muy grandes,
mas que tu golfa buscando un narco de parque.
shotta se escribe con la S de snake ,
te enseño mis fallos okey?
dont´n hate,innovate.
Ernesto Che Guevara el diario de bolivia,
rage against the machine en un walkman barato de feria,
la sangre de un suicidio se cayo de uns exto y 4 niños miran...
uno lleva un balon de baloncesto (tira,tira).
son balas de pintura de mentira?.
si no quieres cambiar el mundo es
por que nunca as pasado hambre como para llorar
y tener las costillas marcadas, killa,
yo solo pillo el micro y lo denuncio en forma de estampida
soy una mierda pero almenos lo hago guapo,
esta tu ventana abierta ,estoy jugando a tirar gapos,
la peor personas que conozco soy yo,boicot,
te gusta el futbol ?.solo si jugaba stoikov.
sangro cuando te veo en la caja tonta yo...
sangro.cada vez que el tiempo pasa ..sangro.
que nadie te engañe nacimos
y sobrevivimos como sea hasta que la palmes.

El liquido salio y dejo una cicatriz,
tiene el color del corazón y fluye así. consigue asustarte
y en tensión dejarte, prometo serte fiel si tu lo eres pa' mi,
con sangre.

San Valentín

http://www.gigadescargas.com/2011/01/crear-fotomontajes-para-san-valentin/

Profes claretianos Colmenar Enero 2011

Primera jornada: lunes 24 enero. Llegada al colegio y presentaciones. Empieza Juan José Raya, prefecto del Apostolado, Arturo Carrera profesor de secundaria y bachillerato del colegio de Zamora; Nuria Naval Potro y MªCarmen Gómez profes de primaria de Madrid; Elena González, Alberto Miguel Fdez y Mª Ángeles Suárez; Gema Alonso, Chelo y Ana Cristiana Martín Martín profesores de bachiller,secundaria,primaria e infantil de Segovia; Ángels -con acento- Carbonell y Jose Vicente que imparten primaria ysecundaria en Claret Benimaclet; José Ignacio Teruelo y Arturo Carrera de EI, EPO, ESO y bachillerato de Zamora; Javier Higinio profe de primaria de Aranda de Duero; Fernando López y Jose Vicente Soler del Colegio Mayor de Alcalá y Milagros Solà de Fuensanta en Valencia y Equipo Laicos Familia: Juan lozano y Salvador León.Comentamos lo que nos gusta: ir en bici, pasear, el fútbol, la sidra, la playa, la música, el cine y sobre todo nuestro trabajo; no nos gusta la coliflor, madrugar, la descortesía, la negatividad o quejarnos...

“Renovarnos en la vocación docente” fue el título de la primera e interesante ponencia de un peso pesado en la educación: Carlos Díaz Muñiz que  nos animó como docentes a desarrollar nuestra habilidad para dar respuestas ante la ausencia de políticas europeas sobre educación.La tierra se mueve debajo de nuestros pies y es hora de vivir intensamente nuestras irrepetibles vidas.

Compartimos oración, mesa, amena charla  y  experiencias personales, familiares y docentes cerrando la jornada con opción de  peli, a charla en pub   y descanso bien merecido que algunos estaban en pie desde las cinco de la mañana. 

Segunda jornada: martes 25 enero.Enrique Martín habló de la cultura como un medio para la evangeliación. ¿Cómo estamos educando?, ¿tienen algún idealismo?, ¿tienen nuestros alumnos mentalidad competitiva?.Los valores cristianos tienen que estar presentes en nuestros centros. Experiencia, trabajo en equipo, misión compartida. La experiencia  personal y profesional es una de las bases fundamentales así como el trabajo cooperativo. Formación integral. La incoherencia y la falta de transparencia es lo que menos gusta a nuestro alumnado. El contexto organizatio y el  trabajo en equipo son imprescindibles para conseguir dicha coherencia.Formarnos es una herramienta imprescindible en nuestro trabajo. Es muy importante valorar la experiencia desde nosotros mismos y apoyarnos ante el desánimo que a veces aparece. Coloquio. El contexto organizatio y el  trabajo en equipo son imprescindibles para conseguir dicha coherencia.Formarnos es una herramienta imprescindible en nuestro trabajo. Es muy importante valorar la experiencia desde nosotros mismos y apoyarnos ante el desánimo que a veces aparece. Coloquio final.

Tercera ponencia:  Principios y valores del buen educador por Juan lozano y Salvador León (Equipo Laicos familia)Avanzar en el concepto de aprender añadiendo cultivar e interiorizar para detectar lo que vivo y saber exteriorizarlo. Alusión a una nueva competencia creada en el sistema inglés: la espiritual para ayudar al alumno a ser feliz. Educar para la lucidez y la no indiferencia. Nuestro hacer tiene que ser consecuencia de nuestro ser, nuestra identidad y ovación que seenriquece con otros. 

Cuarta ponencia:  Principios y valores del buen educador. Hay que  Avanzar en el concepto de aprender añadiendo cultivar e interiorizar para detectar lo que vivo y saber exteriorizarlo. Alusión a una nueva competencia creada en el sistema inglés: la espiritual para ayudar al alumno a ser feliz.. Educar para la lucidez y la no indiferencia. Nuestro hacer tiene que ser consecuencia de nuestro ser, nuestra identidad y vocación que se enriquece con otros.

Quinta actividad: Trabajo por grupos y posterior puesta en común: ¿Qué es  el colegio? ¿Qué supone? ¿Qué valores transmite? ¿Qué valores aporto yo? Narra alguna experiencia a través de la cual has sentido tu vocación educativa como realización personal. Después de los años ¿qué significa seguir siendo profesor? Conclusiones: urge más colaboración de los padres; es necesario aprender a trabajar de manera colaborativa y es importante tener siempre presente que al alumnado lo educamos entre todos .

 Gonzalo Martínez,orientador en el Claret de Segovia y terapeuta familiar nos ofreció una sexta y divertida ponencia-terapia que nos ayudó a reflexionar entre: lo que buscaba, lo que encontré y cómo me veo dentro de unos años. Algunos sentimos vocación, otros pasión, otros sentimos que damos seguridad, sabemos organizar, escuchar. Es importante "que sepamos siempre encontrar nuevas sendas”

La septima actividad del miércoles 26 -tercera y última jornada- consistió en  mesa redonda y posterior e interesantísimo coloquio con grandes y entrañables maestros como Godofredo Belver o Pepe Armenteros, puso broche de platino a unas entrañables jornadas en las que sentimos, soñamos y vivimos este grupo de profesores claretianos que representaba a todos los docentes de los siete colegios de la Provincia de Santiago.

Nos apasiona nuestro trabajo, nos encanta que nos hablen y hablar de él  y nos sentimos mucho más acompañados en esta difícil tarea de educar después de este magnífico encuentro.

Que no se resistan los verbos

¿Qué nos está pasando con los verbos? Cuesta horrores aprender que hay tres conjugaciones: -AR, -ER, -IR cuatro modos: indicativo, subjuntivo, imperativo y formas no personales con diez, seis, cinco y una forma respectivamente y que a cada tiempo simple le corresponde su pareja compuesta (conjugando siempre la forma simple del auxiliar haber y el participio del verbo en cuestión).
Los verbos no son enemigos y conjuar correctamente un verbo o analizar la persona, nº, tiempo o  modo en que está conjugado tampoco. de hecho si os fijáis hablamos conjuando no en infinitivo, explicamos lo que hacemos con formas verbales e incluso cuando hay que declarar nuestro amor u odio decimos: "te quiero" o "te he querido" un hermoso presente y su pareja perfecta compuesta compuesta.
Por tanto no juzguemos a los incomprendidos verbos sin conocerlos y valorems lo imporantes que son en nuestras vidas. "Esta mañana me he levantado a las ocho, he desayunado, me he vestido, peinado y contestado los mensajes de mi móvil porque despues iré a clase y las normas prohíben el uso de dispositivos móviles" no sería lo mismo sin las formas verbales correctamente conjugadas: "Esta mañana levantar ocho, desayunar, vestir, peinar, contestar, ir y prohibir" qué , qué... preguntaríamos.
No os voy a hablar del aspecto perfectivo o perfectivo o como lo llamo "contenido verbal a la carta" y empezaremos a cocinar lo básico.
Ingredientes:

• Tres conjugaciones -ya lo sabéis- CANTAR, PONER O VIVIR
•  Diez tiempos simples con sus parejas compuestas en indicativo. presente- pretérito perfecto compuesto/ imperfecto/ pluscuamperfecto/ pretérito perfecto simple- pretérito anterior/ futuro-futuro perfecto y condicional-condicional perfecto.
• Seis tiempos en subjuntivo (también en parejascomo no)

Homenajeando a Charles Dickens

Qué os parece la siguiente propuesta de participación en un homenaje a Charles Dickens para el próximo 7 de febrero. ¿Quién fue? y ¿Por qué sería interesante homenajearlo? Espero vuestros comentarios contestando y una entrada en los cuadernos digitales que recoja el fragmento de alguna de sus obras que consideréis que debe ser seleccionado. Quien además quiera presentar trabajo audiovisual, será recompensado con suculenta calificación... ¿Os animáis?