lunes, 18 de diciembre de 2017
Comentario audiovisual
¿Qué relación establecemos con los objetos que usamos? ¿Desechamos o reparamos?
Dos astronautas presenciando los últimos minutos de la Tierra.
Historia surrealista cargada de humor
Más cortos
También os recomiendo para estas vacaciones la serie: Black Mirror “El espejo negro". La pantalla de una TV, de un móvil... ¿Podría convertirse la tecnología en una droga? episodios independientes en torno a la tecnología y sus posibles efectos. ¿Podríamos hablar de de “tecno-paranoia”?
Muy interesante el episo“White Christmas” dura 90 minutos y trata el tema de “bloquear” gente en la vida real, tal y como pasa en las redes sociales.
Otras series que te pueden gustar
Para ver películas (pero navega mejor en modo incógnito).
martes, 5 de diciembre de 2017
Comentario audiovisual
¿Cómo captamos la verdad? ¿Cómo podemos ser felices? ¿Cómo se mantiene la alegría y la esperanza a pesar de las dificultades? Si nos quedamos encerrados en nuestro "mundito" no entenderemos nunca.
ACTIVIDAD 1: El secreto para ser felices
Desarrolla la receta que nos da el Papa Francisco para ser felices.
- Una sana inconsciencia :"Dios hace las cosas"
- Rezar y abandonarse
- Coraje y aguante
- Salir a la periferia
¿Cuál es tu secreto para ser feliz?
ACTIVIDAD 2: Así soy yo
Visualiza el siguiente vídeo del Papa Francisco, escribe y comenta las frases entrevista que más te hayan impresionado.
¿Puedes describirte contando lo que te gusta, lo que no, cuáles son tus sueños...?
sábado, 25 de noviembre de 2017
Amo, luego existo
Comentario texto
El amor es apasionante o doloroso. El filósofo Manuel Cruz nos hace reflexionar sobre ello:
¿Cómo amaban los grandes pensadores?
Los estoicos con paciencia, los vitalistas con entusiasmo, los nihilistas con pesimismo. El erotismo de Platón, la lujuria de San Agustín, la frustración de Spinoza o la pasión de Abelardo y Eloísa han contribuido a dar forma a nuestro concepto del amor.
Amo, luego existo nos acerca a la forma de vivir el amor de aquellos que se dedicaron intensamente a pensar en cómo amar y ser amados.
Os recomiendo este libro.
Fuente
El amor es apasionante o doloroso. El filósofo Manuel Cruz nos hace reflexionar sobre ello:
¿Cómo amaban los grandes pensadores?
Los estoicos con paciencia, los vitalistas con entusiasmo, los nihilistas con pesimismo. El erotismo de Platón, la lujuria de San Agustín, la frustración de Spinoza o la pasión de Abelardo y Eloísa han contribuido a dar forma a nuestro concepto del amor.
Amo, luego existo nos acerca a la forma de vivir el amor de aquellos que se dedicaron intensamente a pensar en cómo amar y ser amados.
Os recomiendo este libro.
Fuente
Memes
Aprender implica también desafío e ingenio y con motivación y un poco de reflexión podremos crear estrategias didácticas novedosas que lleguen al aprendizaje significativo, y aprender de manera diferente aquellas conceptos que por los métodos tradicionales son difíciles entender.Identificar, conceptualizar, seleccionar, analizar, resumir. Con una actividad creativa como los memes, estimularás tu mente y desarrollarás el hemisferio izquierdo de tu cerebro y el derecho, es decir, tu imaginación, comprensión y creatividad.
¿Cómo lo hacemos?
Elegir una imagen
Debe ser una imagen cómica o fotos expresivas que se adapten al mensaje que vas a transmitir para darle sentido lógico. Si utilizas imágenes de terceras personas respeta el derecho de autor o cerciorarte que tengan la licencia Creative Commons.
2. Añadir texto:
Una frase breve, sencilla y divertida. Elegir bien el tipo de letra de acuerdo a la imagen, el contexto y la emoción a transmitir. Utilizar las combinaciones del color, la posición dentro de la imagen y el tamaño, ya que debe verse lo más claro posible para capturar la atención y se entienda perfectamente lo que quisiste decir.
3: Publicarlo
En una red social en donde la clase compartirá los memes ( para Instagram el tamaño recomendado es: 640×640 pixeles y para Facebook: 1200×1200 pixeles).
Recursos para crear memes
Memegen
MemeG
MemeDad
Imgflip
Quickmeme (posee la opción de compartirlo por su pequeña red social)
milrecursos.com
miércoles, 25 de octubre de 2017
Crear un avatar
Siguiendo con nuestro proyecto 1, en la sesión de hoy vamos a crear un avatar:
- Accedemos a la página: http://www.crearunavatar.com/
- Elegimos género
- Diseñamos cara, ojos (color iris, cejas), cabello, ropa y fondo.
¿Ya lo tienes?
- Lo descargamos y lo añadimos a nuestro portfolio
Resultado:
jueves, 5 de octubre de 2017
Premio Nobel de Literatura 2017
Kazuo Ishiguro, británico de origen japonés y autor de 7 novelas, libros de relatos y guiones para cine y televisión, ha sido galardonado este año con el Premio Novel de Literatura.
Pálida luz en las colinas (1982)
Un artista del mundo flotante (1986)Lo que queda del día (1989)
Los inconsolables (1999)
Cuando éramos huérfanos (2000)
Temas: la memoria, el olvido, la historia, el presente, la fantasía y la realidad.
Todas sus obras han sido publicadas en español por Anagrama.
Comentario Audiovisual 2
1. ¿Qué título le pondrías a este texto audiovisual?
2. Enumera al menos cinco momentos que aparecen
3. ¿Puedes explicar la metáfora final?
4. Te atreves a crear tú una tu historia visual y subirla al tu PLE?
Fuente
martes, 3 de octubre de 2017
domingo, 1 de octubre de 2017
Taller de escritura
PASOS PARA REALIZAR UNA EXCELENTE REDACCIÓN
1. Elige un tema
2. Busca información.
3. Redacta un bosquejo con ideas principales y secundarias que quieras desarrollar disponlas de manera ordenada.
4. Escribe un borrador.
5. Revísalo (ortografía y tildes).
6. Redacta de forma definitiva.
La redacción debe tener al menos tres párrafos y ajustarse a la extensión requerida. Para unir bien las ideas es necesario utilizar marcadores textuales o conectores.
Para informar sobre un hecho, hazte las siguientes preguntas y contéstalas:
¿qué?
¿quién?
¿dónde?
¿cuándo?
¿por qué?
¿cómo?
¿cuál?
¿cuántos?
Fuentes
A. Raquel Cadena para la técnica de la búsqueda de información
https://castellanoiesconselleria.wikispaces.com
2. Busca información.
3. Redacta un bosquejo con ideas principales y secundarias que quieras desarrollar disponlas de manera ordenada.
4. Escribe un borrador.
5. Revísalo (ortografía y tildes).
6. Redacta de forma definitiva.
La redacción debe tener al menos tres párrafos y ajustarse a la extensión requerida. Para unir bien las ideas es necesario utilizar marcadores textuales o conectores.
Para informar sobre un hecho, hazte las siguientes preguntas y contéstalas:
¿qué?
¿quién?
¿dónde?
¿cuándo?
¿por qué?
¿cómo?
¿cuál?
¿cuántos?
Fuentes
A. Raquel Cadena para la técnica de la búsqueda de información
https://castellanoiesconselleria.wikispaces.com
Marcadores textuales
Organizadores textuales
Iniciadores y distribuidores: para empezar, antes que nada, primero que todo, en primer lugar, en segundo lugar, por un lado, por otro lado, por una parte, en otro orden de cosas...
Continuadores: pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto...
Aditivos: además, además de, amén de, aparte de, también, tampoco, así mismo, asimismo, así, así como, igualmente...
Digresivos: por cierto, a propósito, por otro lado...
Espacio-temporales: antes, hasta el momento, más arriba, más abajo, hasta aquí, en este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la vez, después, luego, seguidamente, más adelante...
Conclusivos o finalizadores: en conclusión, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total, finalmente, para terminar, por último, concluyendo, esto es, para finalizar, en fin, por fin, todo esto, en definitiva...
Conectores textuales
Aditivos o sumativos:
y, e, ni, además, además de, encima, después, incluso, igualmente, aparte de, también, tampoco, así mismo, asimismo, tal como, del mismo modo, así, así como, por supuesto...
Contrastivos o Contrargumentativos: mas, pero, sin embargo, en cambio, ahora bien, sino, en lugar de, en vez de, por el contrario, antes bien, contrariamente, excepto si, a no ser que, de todos modos, sea como sea, en cualquier caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun así, después de todo, así y todo, con todo...
Causativos:a causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de, gracias a...
Consecutivos: de ahí que, pues, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, así que, de donde se sigue, así pues, por lo tanto, por tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces...
Condicionales: si, con tal de que, cuando, en el caso de que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, solo que, con que...
Finales: para que, a fin de que, con el propósito de, con el objeto de, de tal modo que...
Temporales: cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, más tarde, mientras tanto, una vez, un día, en aquel tiempo, de repente, en seguida, enseguida...
Espaciales: enfrente, delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por encima...
Pertenencia o referencia directa: el cual, la cual, los cuales, quienes, quienes, cuya, cuyos.
Operadores del discurso
De expresión de punto de vista: en mi opinión, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de vista, a mi parecer, tengo para mí, por lo que a mí respecta...
De manifestación de certeza: es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie puede ignorar, es incuestionable, de hecho, en realidad, está claro que...
De confirmación: en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado, efectiva-mente...
De tematización (focalizadores): respecto de, con respecto a, a propósito de, por lo que se refiere a, en cuanto a, referente a, con referencia a, en lo que concierne a, en lo que atañe a...
De reformulación, explicación o aclaración:
es decir, esto es, a saber, en otras palabras, en otros términos, quiero decir, bueno, mejor dicho, en particular, o sea...
De ejemplificación: por ejemplo, a saber, así, en concreto, pongamos por caso, sin ir más lejos, tales como, como, verbigracia...
Fuentes
A. Raquel Cadena para la técnica de la búsqueda de información
https://castellanoieconselleria.wikispaces.com
Iniciadores y distribuidores: para empezar, antes que nada, primero que todo, en primer lugar, en segundo lugar, por un lado, por otro lado, por una parte, en otro orden de cosas...
Continuadores: pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto...
Aditivos: además, además de, amén de, aparte de, también, tampoco, así mismo, asimismo, así, así como, igualmente...
Digresivos: por cierto, a propósito, por otro lado...
Espacio-temporales: antes, hasta el momento, más arriba, más abajo, hasta aquí, en este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la vez, después, luego, seguidamente, más adelante...
Conclusivos o finalizadores: en conclusión, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total, finalmente, para terminar, por último, concluyendo, esto es, para finalizar, en fin, por fin, todo esto, en definitiva...
Conectores textuales
Aditivos o sumativos:
y, e, ni, además, además de, encima, después, incluso, igualmente, aparte de, también, tampoco, así mismo, asimismo, tal como, del mismo modo, así, así como, por supuesto...
Contrastivos o Contrargumentativos: mas, pero, sin embargo, en cambio, ahora bien, sino, en lugar de, en vez de, por el contrario, antes bien, contrariamente, excepto si, a no ser que, de todos modos, sea como sea, en cualquier caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun así, después de todo, así y todo, con todo...
Causativos:a causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de, gracias a...
Consecutivos: de ahí que, pues, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, así que, de donde se sigue, así pues, por lo tanto, por tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces...
Condicionales: si, con tal de que, cuando, en el caso de que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, solo que, con que...
Finales: para que, a fin de que, con el propósito de, con el objeto de, de tal modo que...
Temporales: cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, más tarde, mientras tanto, una vez, un día, en aquel tiempo, de repente, en seguida, enseguida...
Espaciales: enfrente, delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por encima...
Pertenencia o referencia directa: el cual, la cual, los cuales, quienes, quienes, cuya, cuyos.
Operadores del discurso
De expresión de punto de vista: en mi opinión, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de vista, a mi parecer, tengo para mí, por lo que a mí respecta...
De manifestación de certeza: es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie puede ignorar, es incuestionable, de hecho, en realidad, está claro que...
De confirmación: en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado, efectiva-mente...
De tematización (focalizadores): respecto de, con respecto a, a propósito de, por lo que se refiere a, en cuanto a, referente a, con referencia a, en lo que concierne a, en lo que atañe a...
De reformulación, explicación o aclaración:
es decir, esto es, a saber, en otras palabras, en otros términos, quiero decir, bueno, mejor dicho, en particular, o sea...
De ejemplificación: por ejemplo, a saber, así, en concreto, pongamos por caso, sin ir más lejos, tales como, como, verbigracia...
Fuentes
A. Raquel Cadena para la técnica de la búsqueda de información
https://castellanoieconselleria.wikispaces.com
jueves, 28 de septiembre de 2017
¿Para qué sirve la literatura?
Literatura es comunicación y transmisión de una información. Es un tipo de comunicación especial en la que el emisor o autor se comunica artísticamente contigo.
Si miramos la definición que da el Diccionario Real Academia de la Lengua veremos en su primera acepción define la Literatura como El arte que emplea como medio de expresión una lengua...La Literatura, como muchas otras disciplinas, también es un arte o una manifestación artística.
A continuación os diré algunas utilidades que podemos darle a la Literatura:
Evasión. La Literatura nos permite evadirnos de la realidad, nos permite huir del mundo que nos rodea, de todas las preocupaciones que forman parte de nuestro día a día. La buena Literatura es aquella que nos da la opción de desconectar del mundo real por un tiempo
Realidad. La Literatura nos permite conocer mucho mejor el mundo, si se explica desde el punto de vista objetivo. A veces se puede optar por evadirse de la realidad a la que me he referido en el punto anterior reproduciendo la realidad que nos rodea.Conocimiento. La Literatura sirve como forma de transmisión del conocimiento. Gracias a las obras literarias somos capaces de aprender un sinfín de cosas que la vida diaria es incapaz de enseñarnos.
Fantasía e Imaginación. ¿Qué puedo decir de la relación entre Fantasía e Imaginación y Literatura? Creo que escribiendo la palabra Quijote os quedará perfectamente claro. La Literatura es uno de los mejores potenciadores para la Imaginación, la Fantasía e incluso me atrevería a decir la Ensoñación. Que se lo pregunten si no a Hamlet…
Diversión. Siempre he defenddo el carácter lúdico de la lectura y, por ende, de la Literatura. Se trata de una forma estupenda e inagotable de diversión y entretenimiento. Un entretenimiento que tiene la gran ventaja de ser un acto individual, de no depender de los otros.
Viaje en el tiempo. La Literatura nos permite, además de evadirnos de la realidad más inmediata, transportarnos a través del tiempo pasado y futuro. Gracias a la Literatura somos capaces de viajar a épocas remotas o teletransportarnos en una máquina del tiempo hacia un futuro inexplorado.
Viaje en el espacio. No sólo sirve la Literatura para viajar en el tiempo, sino que nos sirve para recrear espacios. Podemos disfrutar del espectáculo de un bufón en un palacio medieval o visitar Plutón con la ayuda de una nave espacial.
Ampliación del vocabulario. Está demostrado que el lector de obras literarias tiene un vocabulario amplio, variado y conoce la palabra precisa para cada concepto, idea, sentimiento… Juan Ramón Jiménez lo plasmó estupendamente en estos versos:Intelijencia,/ dame el nombre exacto de las cosas.
Velocidad lectora. Aquellas personas que se aficionan a leer Literatura adquieren con el tiempo una velocidad lectora que les permitirá ser mucho más productivos a la hora de realizar otras tareas relacionadas, por ejemplo, con los estudios. La velocidad lectora mejora la comprensión de textos.
Mejora ortográfica. Otras de las ventajas que tiene para los lectores la Literatura es que es una forma estupenda de mejorar la ortografía. También esté demostrado que los buenos lectores suelen cometer menos errores ortográficos, ya que la lectura potencia lo que se denomina la ortografía visual...
Somos los docentes los que tenemos la responsabilidad de dar a nuestros alumnos la mejor Literatura, aquella que es capaz de convertir la palabra en arte, aquella que nos atrapa por la noche y nos transforma en príncipes, en astronautas, en caballeros, en..
Me gustaría acabar con una definición que dio del Arte uno de mis novelistas preferidos, el norteamericano y Premio Nobel de Literatura William Faulkner. En una ocasión le preguntaron qué significaba para él el Arte, a lo que respondió:
EL ARTE ES TODO AQUELLO QUE ESTÁ BIEN HECHO
Me gustaría acabar con una definición que dio del Arte uno de mis novelistas preferidos, el norteamericano y Premio Nobel de Literatura William Faulkner. En una ocasión le preguntaron qué significaba para él el Arte, a lo que respondió:
EL ARTE ES TODO AQUELLO QUE ESTÁ BIEN HECHO
martes, 19 de septiembre de 2017
lunes, 18 de septiembre de 2017
Lectura Compartida
Esta actividad sirve para trabajar la lectura y puede hacerse extensible a problemas matemáticos, presentaciones, dibujos...
El alumno 1 lee en voz alta un párrafo, texto o comentario a los alumnos 2, 3 y 4.
Los alumnos 2, 3 y 4 deben escuchar de forma activa lo que el alumno 1 esté leyendo en ese momento.
Una vez el alumno 1 ha finalizado su lectura, cede el testigo al alumno 2 que será el encargado de explicar, comentar o resumir lo leído por el alumno 1. Puede seguirse el orden de las agujas del reloj.
Los alumnos 3 y 4, que también han escuchado con atención, decidirán si lo explicado, comentado o resumido por el alumno 2 es correcto o no. En caso de no estar de acuerdo darán su opinión personal y la expondrán para su posterior valoración. Los alumnos 2 y 3 también podrán dar su opinión tras haber escuchado a los alumnos 3 y 4.
El compañero 2 es ahora el encargado de leer el siguiente fragmento o texto y el alumno 3 el encargado de explicarlo.
Los alumnos 4 y 1 son los que deciden si está bien explicado o no. Los alumnos 2 y 3 también pueden opinar tras lo dicho por los alumnos 4 y 1.
El proceso se repite hasta que todos los alumnos han leído, explicado y valorado cada una de las partes del texto.
El profesor va supervisando cada uno de los grupos y ayuda en caso de duda. También puede pedir a otros grupos que resuelvan dudas de otros grupos, facilitando así la cooperación entre alumnos.
Ventajas:
Los alumnos 2, 3 y 4 deben escuchar de forma activa lo que el alumno 1 esté leyendo en ese momento.
Una vez el alumno 1 ha finalizado su lectura, cede el testigo al alumno 2 que será el encargado de explicar, comentar o resumir lo leído por el alumno 1. Puede seguirse el orden de las agujas del reloj.
Los alumnos 3 y 4, que también han escuchado con atención, decidirán si lo explicado, comentado o resumido por el alumno 2 es correcto o no. En caso de no estar de acuerdo darán su opinión personal y la expondrán para su posterior valoración. Los alumnos 2 y 3 también podrán dar su opinión tras haber escuchado a los alumnos 3 y 4.
El compañero 2 es ahora el encargado de leer el siguiente fragmento o texto y el alumno 3 el encargado de explicarlo.
Los alumnos 4 y 1 son los que deciden si está bien explicado o no. Los alumnos 2 y 3 también pueden opinar tras lo dicho por los alumnos 4 y 1.
El proceso se repite hasta que todos los alumnos han leído, explicado y valorado cada una de las partes del texto.
El profesor va supervisando cada uno de los grupos y ayuda en caso de duda. También puede pedir a otros grupos que resuelvan dudas de otros grupos, facilitando así la cooperación entre alumnos.
Ventajas:
- Los alumnos trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral.
- Desempeñan un papel activo, ya que cada uno debe realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).
- Todos los alumnos son iguales, sin distinciones (Escuela Inclusiva).
- Favorece la cooperación y la cohesión del grupo.
- El protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.
- Se sustituye la clase magistral, por la clase cooperativa donde el alumno tiene un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fuente: Santiago Moll
Jueves 21 de septiembre: Día Mundial del Alzheimer
TAREA EXPRESIÓN ESCRITA:
Escribe 10 lineas sobre los estragos que causa el Alzheimer: olvidar todo lo que ha formado parte de tu propia vida: amigos, recuerdos, objetos, familiares… todo menos el amor. que nos habla de los devastadores efectos del Alzheimer. Sobre lo que supone olvidar todo lo que ha formado parte de tu propia vida: amigos, recuerdos, objetos, familiares… todo menos el amor.
sábado, 16 de septiembre de 2017
Comentario imagen
Segregación es la lucha de grupos. Es la clasificación en segmentos bien diferenciados donde los roles no pueden traspasar las fronteras de lo que decida el grupo que domina.
La exclusión va más allá de la segregación. Los excluidos son personas fuera del sistema sin derechos y con nulas obligaciones, excepto las que se imponen por la ciudadanía.
La integración es simplemente un engaño: el diferente nunca podrá ser uno más, siempre será “distinto”. La sociedad les margina aunque falsamente parece que le acepta.
Inclusión está vinculado a las emociones, a la afectividad. Es la capacidad de las personas de aceptar al otro y convivir en armonía aceptando las diferencias, los valores, tradiciones,creencias … de los diferentes grupos que interactúan en un mismo espacio social y urbano que permite la convivencia .
Equidad va más allá. Es la acción, la demostración de sentir a tus iguales cerca, es crear espacios de intercambio donde todos sean tratados según sus capacidades y necesidades.
lunes, 11 de septiembre de 2017
domingo, 3 de septiembre de 2017
Comentario audiovisual 1
Fuente
Preguntas comentario:
- ¿Cuál es el mensaje que transmite este corto?
- Escribe res valores indispensables para la consecución de objetivos
- Escribe la síntesis de la historia
- Narra en un audio la historia (habiéndola escrito previamente).
- Publica el trabajo audiovisual realizado en tu portafolio digital o en un documento de drive y envíame el enlace a profemilaclaret@gmail.com
viernes, 1 de septiembre de 2017
jueves, 31 de agosto de 2017
Material Apoyo
– 1º Primaria
– 2º Primaria
– 3º Primaria
– 4º Primaria
– 5º Primaria
– 6º Primaria
Dictados Lengua Castellana:
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Resumir y comentar un libro: pasos a seguir
El resumen
1. ¿Cuándo y dónde?
Durante la lectura será importante identificar en qué momento y lugar sucede la historia.
2. ¿Quiénes son los personajes principales?
Además de los protagonistas también habrá personajes menos importantes. Durante la lectura debería prestar atención a detalles como la edad y personalidad de cada uno, y de qué manera están relacionados los personajes.
3. ¿Cuál es el nudo y desenlace?
En cada historia habrá un problema y una solución.
El comentario
1. Comparar
Para esta parte de la redacción sería conveniente comparar el libro con otros textos del mismo autor o de la misma época.
2. Seleccionar
El estudiante elegirá un párrafo, o varios, que considere representativos del mensaje principal del libro. Comentará por qué ha seleccionado estos párrafos y por qué son importantes.
Consejos adicionales
1. Lee con atención
Perder la concentración y no enterarnos de lo que está sucediendo en el libro no nos permitirá entender qué sucede en la lectura, y podríamos perder el interés en este libro.
2. Toma notas
A medida que avances en tu lectura, puedes subrayar frases en el libro o tomar notas de las ideas que te gustaría incluir en tu comentario. Con ellas podrás escribir tu interpretación del libro sin olvidar los detalles.
3. Escribe un borrador antes
Para resumir y comentar un libro es preferible realizar un borrador, podrás editarlo y escribir después el comentario final.
4. Los párrafos deberán estar relacionados
No escribas el resumen y el comentario como dos trabajos diferentes, ni expliques el momento histórico en el que sucede la historia y los detalles sobre los personajes sin unir todos estos detalles. Al escribir tu comentario haz referencia a tu resumen, y explica por qué estos personajes fueron importantes en el momento histórico específico.
5. Presta especial atención a la ortografía
Tu redacción no debería tener errores.
¡Arrancamos el curso!!
Hay dos tipos de alumnos:
Los que piensan que naces inteligente o no
Los que piensan que el esfuerzo te hace más inteligente
Los primeros ~Fixed Mindset~ tienen una mentalidad fija, abandonan fácilmente cuando llega una dificultad, no les gustan los retos porque les hace sentirse inseguros, *tienes talento o no lo tienes* no creen que sea una cuestión de esfuerzo.
Los segundos ~Growth Mindset~ poseen una mentalidad de crecimiento, aprenden de los errores, no se hunden, no tienen miedo a los nuevos temas o retos, al contrario, disfrutan con las novedades, son persistentes, su esfuerzo les lleva al éxito.
Si sois del segundo..¡.Felicidades!! conseguiréis todo lo que os propongáis con gracia e ingenio como la comediante árabe-estadounidense Maysoon Zayed, actriz, monologuista cómica, filántropa y defensora de las personas con discapacidad.
martes, 29 de agosto de 2017
jueves, 20 de julio de 2017
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