Luces de Bohemia

NIVELES DE ESCUCHA

1er nivel: Entendido. Solo habrás participado en una conversación si efectivamente entiendes lo planteado en ella. Y si estás ausente, ¿con quién te relacionaste?

2do nivel: Atendido. Quien escucha genera vínculos constructivos. Nadie querrá relacionarse contigo si no se siente atendido por ti.

3er nivel: Respetado. ¿Quieres respeto?, empieza por respetar. Tu capacidad de escuchar es directamente proporcional a tu capacidad de generar respeto.

4to nivel: Confiado. La mayor cualidad que esperamos de una persona de confianza es lógicamente la escucha y es la gran dificultad para conseguirla.

5to nivel: Cercano. No hay solidez sin cercanía, y nuestra capacidad de estar cerca de los demás depende absolutamente de nuestra capacidad de perfeccionar la escucha.

6to nivel: Calidad humana. Escuchar es la mejor forma de demostrar solidaridad, interés de servir, de ayudar al prójimo.

Fuente

Antonio Machado. Los mundos sutiles

Imprescindibles - Antonio Machado. Los mundos sutiles

Después de ver el vídeo y acudir a este enlace  escribe una entrada en tu PLE sobre Antonio Machado -no olvides ponerle título a tu trabajo- . Puedes empezar o terminar con una o dos frases o citas y añadir alguna imagen . La forma (incluyendo extensión) y contenido del trabajo debe permitir que quien lea el post se quede con ganas de leer más sobre uno de los poetas más importantes del Modernismo.
Si alguien quiere añadir un documental audiovisual con música o audio de fondo de elaboración propia, la calificación a obtener puede llegar a dos cifras.
Aunque en principio es un trabajo individual si alguien os ayuda no olvidéis citar su nombre -aunque sea de la familia- jeje.
Ánimo en la recta final para las vacaciones navideñas :))

Fiesta Padre Claret 2012

Este viernes 26 de octubre celebramos el día del Padre Claret. Nuestros alumnos se encargaron de conmemorarla con talleres muy interesantes y divertidos que demostraban lo bien que pueden trabajar cuando se lo proponen . Damos las gracias también a los profesores que les ayudaron y a la espléndida organización y trabajo colaborativo de tod@s. Una jornada inolvidable que además tuvo como broche final comida con nuestros compañer@s del colegio Claret de Benimaclet que celebraban este año su 50 aniversario.

Ver la lectura

Tras la lectura hay un universo que enriquece nuestra mente y la hace estar en forma. Un buen lector no es aquel que lee en un minuto muchas palabras sino aquel que "ve" lo que lee. Si las palabras no nos emocionan o no hacen visible los universos que esconden, solo serán una herramienta inútil que aburrirá en lugar de divertir. Pero hay que prestar mucha atención porque no todo es lo que parece...

Os propongo una pequeña-gran  lectura: "Patio de tarde "

A Toby le gusta ver pasar a la muchacha rubia por el patio. Levanta la cabeza y remueve un poco la cola, pero después se queda muy quieto, siguiendo con los ojos la fina sombra que a su vez va siguiendo a la muchacha rubia por las baldosas del patio. En la habitación hace fresco, y Toby detesta el sol de la siesta; ni siquiera le gusta que la gente ande levantada a esa hora, y la única excepción es la muchacha rubia. Para Toby la muchacha rubia puede hacer lo que se le antoje. Remueve otra vez la cola, satisfecho de haberla visto, y suspira. Es simplemente feliz, la muchacha rubia ha pasado por el patio, él la ha visto un instante, ha seguido con sus grandes ojos avellana la sombra en las baldosas. Tal vez la muchacha rubia vuelva a pasar...

Antes de terminar esta hermosa historia de Julio Cortázar, ¿podrías dibujarla o buscar una imagen que la hiciera visible?                                                                                

Y ahora vamos a transformar en palabras "Zoom", de Istvan Banzai:



En comentarios dinos lo que te ha parecido y enlaza tu post con ambas actividades.

Ampliación:

Otros microrrelatos. Elige uno y cuéntalo con imágenes

Fuentes.
http://lagruadepiedra.wordpress.com/2007/11/24/patio-de-tarde-julio-cortazar/
http://www.informador.com.mx/cultura/2012/407521/6/que-pasa-en-la-cabeza-cuando-uno-lee.htm
Imágenes. Google

http://www.storyboardthat.com/

http://www.spaaze.com/home

http://www.yahki.com/

COMIENZA EL CURSO

Leer con códigos QR

Listado lecturas Kuentalibros (Estrella López)

I

Taller TIC

Aditi Rao nos da 10 ideas geniales para empezar a trabajar en un aula con las nuevas tecnologías integradas en este breve y útil post de TeachBytes; si estáis un poco perdidos/as, no dejéis de darle un vistazo: quizás os de alguna buena idea, precisamente, para romper el hielo. Con estas 10 herramientas, podrás conocer mejor a tu nuevo alumnado y te servirán como herramienta de recogida de datos.

1. Pide a tus estudiantes crear un tablero en Pinterest con 10 pines con los que se sientas identificadas/os (www.pinterest.com)

2. Encárgales hacer un podcast de 30 segundos presentándose y, luego, reprodúcelos como si fuera una galería de audio

3. Hacer un blog de aula y pedir a cada alumno/a que escriba una entrada presentándose y dirigida al resto de la clase (Wordpress, Blogger...)

4. Crear una tira cómica para describirse a sí mismas/os y/o contar alguna anécdota divertida de su vida. (Por ejemplo, con Pixton:bit.ly/mfoPZz)

5. Usar Poll Everywhere para hacer preguntas a tu nuevo alumnado y conocerlos como grupo: intereses, mmúsica, programas de televisión, hobbies... (www.polleverywhere.com)

6. Abre un Google Forms (bit.ly/arwaqq) o una Survey Monkey (es.surveymonkey.com/) para hacer una escuenta acerca de sus intereses, inclinación académica y otra información de fondo

7. Pídeles que creen una nube de palabras para describirse y contar algo de sí mismos (con Wordle y Tagxedo: www.tagxedo.com)

8. Mándalos a la caza del tesoro con código QR mediante, para conocerse unos a otros y aprender las reglas y normas del centro educativo de una forma participativa y divertida (QR Code and 2D Code Generator: bit.ly/cKZ2G6)

9. Ayúdales a crear su avatar Voki (www.voki.com/) para presentarse a la clase: anímales a que sean creativas/os con los fondos, personajes y detalles para que reflejen en él su propia personalidad.

10. Pintar un graffiti... en línea. En él puede hablar de sus intereses y/o reflejar su personalidad, compartiéndola con la clase

11. Crear cómics

12. Crear videoclip de nuesro sitio web

Taller Lengua

1. Autorretrato

¿Por qué no hacer que las/os alumnas/os se dibujen a sí mismas/os? Reunir todos los retratos y colgarlos en la clase les hará ilusión; luego puedes jugar a que traten de adivinar de quién es cada autorretrato 

2. Cartas

Que cada estudiante  en general, al profesor o a la profesora a principios de curso te proporcionará información importante, confianza y cercanía.

3. El juego de las preguntas

Entrega a cada alumno o alunma una tarjeta y pídeles que escriban una pregunta que les gustaría hacer a sus compañeros/as. Por ejemplo, la canción favorita, el deporte que practican, etc. A continuación, deben levantarse y caminar por la habitación. Cuando tú digas "stop", cada uno/a debe pararse delante de la persona que tenga más cerca y hacer la pregunta. Luego, continúa el juego; se mezclan de nuevo y pregunta a otro/a compañero/a. Así, os conocéis todos/as

4. "¿Quién soy?"

Pídeles que se dispongan en círculo y dales un post-it. Cada persona debe escribir un nombre en la nota y pegarla en la frente de la persona que tengan a su derecha. Ahora, el alumno o alumna con el post-it en la frente debe hacer preguntas a su compañera/o para intentar averiguar quién es, que serán respondidas con "sí" o con "no"

5. Mis cosas favoritas

En una hoja de papel, cada uno/a escribirá su nombre, sus programas de televisión favoritos o cualquier otro elemento similar(Deportes, grupos de música...). El juego consiste en que los compañeros y las compañeras adivinen quién ha escrito esas respuestas...

6. Alineación de cumpleaños

Dí en voz alta cualquier mes del año. Los/as alumnos/as que hayan nacido en ese mes se sitúan en la parte delantera de la clase. Corresponde a los/as estudiantes ponerse de acuerdo en quién ocupa el primer lugar, el segundo.... según estén de pie, desde el primer día hasta el último del mes coincidiendo con la fecha de nacimiento. Ahora llamamos a otro mes (no los llames en orden) y, de nuevo, los alumnos y alumnas nacidos/as en ese mes deben ponerse de acuerdo y ordenarse. Así las/os niñas/os pequeñas/os trabajan juntas/os y se conocen

7. Pictionary

Ponles a hacer dibujos "con poca información" sobre lo que les gusta hacer en su tiempo libre, sus comidas favoritas, su asignatura favorita, etc. Cada uno/a debe mostrar sus dibujos a la clase y los/as compañeros/as deben intentar adivinar qué ha señalado... por ejemplo, si Pedro hace una M amarilla, ¿estará hablando de McDonals?

8. Show and Tell.

Este - ya antiguo (pero que en España no se usa prácticamente) - recurso es genial. Pide al alumnado que traiga a clase algo que quiera compartir y hable durante 5 o 10 minutos sobre ello, delante de toda la clase. De este modo, aprenderá a hablar en público y se conocerán entre sí

9. Bola de nieve

Cada estudiante escribe tres cosas acerca de sí misma/o en un trozo de papel. Luego, debe hacer una bola con él; seguidamente, se meten en una urna o recipiente similar y cada estudiante coge una bola de otro u otra. Debe intentar averiguar de quién es la bola y, una vez que de con la otra persona, debe llevarla al frente de la clase y explicar lo que han aprendido de su compañero o compañera.

10. Obsérvame

Alínea a los/as estudiantes uno frente a otro en dos líneas paralelas.  Dales 30 segundos para mirarse muy bien y observar detalles. Se dan la espalda y cambian algún detalle (una diadema, ponerse o quitarse las gafas, una chapa en la camisa...). El objetivo es que adivinen qué cambió su compañero o compañera

Comentarios

Ppio curso

http://escuela20.com/tutoria-rompehielos-romper-el-hielo/actualidad/10-juegos-y-recursos-para-romper-el-hielo_2825_42_4318_0_1_in.html
http://canaltic.com/blog/?p=951
http://escuela20.com/aditi-rao-rompehielos-tic/actualidad/10-rompehielos-en-el-aula-tic_2833_42_4326_0_1_in.html

Mi revista

¿Qué tal tener vuestra propia revista donde escribir sobre el tema que más os interese?
recetas de cocina, deportes, cuentos, viajes o lugares que os gustaría conocer, moda, series juveniles, películas, música...Aquí tenéis la aplicación. Hay que registrarse, elegir el tema y empezar a investigar para poder escribir después. Venga, a ver cómo quedan.

Cine y valores. Malos tratos

Era difícil adaptar al cine el amplio volumen escrito por Dickens (1812-1870), publicado por entregas entre febrero de 1837 y abril de 1839.

Oliver Twist. Audionovela
Información
Primera película






Segunda versión
El director inglés David Lean (1908-1991) la llevó al cine en 1948. Las imágenes de esta película, transmiten fielmente el espíritu y la letra del libro. Un cuidado vestuario y una acertada caracterización de actores, junto a unos decorados conseguidos, buen rodaje y mejor fotografía, hacen que gran parte de la fuerza y suspense de la novela estén muy presentes en la película.


Audio libro en inglés
Película en español
Guía didáctica
Película subtitulada
Lecturas relacionadas:

Malos tratos

El Lazarillo de Tormes

Como algunos ya estaréis deseando comenzar el curso jeje os propongo

Leer la imagen

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Five Card Story: Metamorfosis 

En Five Card Flickr podemos desarrollar nuestro pensamiento visual creando una historia con cinco imágenes. Tienes que elegir una de cinco fotografías, cinco veces,  hasta tener cinco en total que formen una historia real o imaginaria que te apetezca contar.Aquí tenéis mi historia. ¿Os apetece escribir una?











La noche parecía en calma y nadie en mi casa pudo reaccionar ante aquel hecho insólito: mi mujer se había transformado en un enorme gavial que saltó cariñoso a mis brazos. Tenía que investigar...

Fuente: Mario Aller

Y para quienes queráis leer un ratito os propongo estas historias clásicas contadas con Prezi por la profe Estrella López una compañera de Lengua y buena amiga
O estas otras dos (de momento) de la libreteca de la Editorial Santillana.

Un abrazo a tod@s y bienvenidos los alumnos de 1º ESO -con quienes ya he tenido el placer de trabajar en un par de ocasiones :))

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Análisis sintáctico

Analisis Sintactico from maocampanya

Educar, innovar, compartir. Alcoi. Novadors12

Novadors12 Alcoi

¿Se aburren nuestros alumnos en la escuela?

Os recomiendo un magistral resumen de las jornadas escrito por Juanma Díaz
Foto de la comunicación realizada por @NicolasaQM

Rap sintáctico

Aquí tenéis una interesante biblioteca virtual  para que no perdáis el hábito lector ni siquiera en estas fechas de merecido descanso,

El discurso

Hablar en público es muy difícil, sobre todo si queremos que nuestro discurso sea escuchado con atención. El discurso es una  forma de interacción social que debe ser coherente, estar bien cohesionado y reflejar claramente nuestras  ideas y pensamientos sobre un tema determinado


Cuando nos disponemos a preparar un discurso o charla es fundamental preguntarnos:


-                                                     - ¿Qué queremos conseguir?
                                                      -¿A quién nos queremos dirigir?
                                                      - ¿Por qué me dirijo al público?
                                                      - ¿Qué deseo que las personas receptoras hagan o sientan después?

Y lo tenemos que conseguir:

- Informar - enseñar - adiestrar.

- Estimular - animar - motivar.

- Persuadir - convencer.

- Averiguar - debatir - negociar.

- Divertir - entretener.

Discurso de Pablo Neruda  pronunciado con ocasión de la entrega del Premio Nobel de Literatura en 1971


Cuando puedas, comenta alguno o algunos de estos discursos famosos para que sepamos lo que opinas.


Y ahora tienes que hablar tú...preparando y mostrando un discurso oral o escrito y publicado en un post de tu PLE :-))


Fuente imagen: Google